رابطه تنظیم هیجان با اضطراب در دانش آموزان دختر متوسطه دوم پایه دهم

کد مقاله : 1057-IRANFHSCONF

نویسندگان

عارفه پورصوفی *، زهرا شاهمرادی، فرشته تقی زاده دانشجو

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر ، بررسی رابطه بین تنظیم شناختی هیجان و اضطراب در دانش آموزان دختر پایه دهم دوره متوسطه دوم شهرستان گرگان بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم مدارس دولتی و غیر دولتی شهر های گرگان و بندرترکمن در سال تحصیلی 1405_ 1404 بود. نمونه آماری برابر با ۱۰۰ نفر که به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گرانفسکی و پرسشنامه اضطراب بک بود که از پایایی خوبی برخوردارند. برای تجزیه تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی،آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره در آمار استنباطی انجام شد . نتایج نشان داد بین راهبرد های سازگارانه تنظیم شناختی هیجان و اضطراب رابطه منفی و معنادار ( r=_0/35 , p<0/01) و بین راهبرد های ناسازگارانه تنظیم هیجان و اضطراب رابطه مثبت و معنا دار (r=0/41 , p<0/01) وجود دارد. همچنین نتایج مدل رگرسیون نشان داد فاجعه سازی و نشخوار ذهنی بیشترین سهم را در پیش بینی سطح اضطراب داشتند. بر این اساس میتوان نتیجه گرفت که استفاده از راهبر های سازگارانه تنظیم هیجان ( بازارزیابی مثبت و تمرکز مجدد در برنامه ریزی) نقش حفاظتی مهمی در کاهش اضطراب دانش آموزان ایفا میکند؛ از این رو گنجاندن آموزش تنظیم هیجان در برنامه های مشاوره و پیشگیری در مدارس می تواند به ارتقای سلامت روان دختران نوجوان منجر شود.

کلیدواژه ها

تنظیم شناختی هیجان، اضطراب ، دانش آموزان دختر پایه دهم .

وضعیت: پذیرفته شده