| طراحی برنامه درسی آینده پژوه، سنجش و ارزش یابی الگو های نوین یادگیری (فناوری روز برای ناتوانی های یادگیری) |
| کد مقاله : 1088-IRANFHSCONF |
| نویسندگان |
|
نفیسه ذاکری گورزانگی * ندارد |
| چکیده مقاله |
| این مقاله با تکیه بر دو منبع پایهای «الگوهای یادگیری: ابزارهایی برای تدریس» (جویس و همکاران، ۲۰۰۲) و «اختلالات یادگیری: پایهها، ویژگیها و آموزش مؤثر» (سیدحسینزاده، ۱۳۸۴)، به طراحی برنامه درسی آیندهنگر با محوریت سنجش و ارزشیابی الگوهای نوین یادگیری میپردازد. در این راستا، با اشاره به نقش فناوری در پشتیبانی از یادگیری کودکان با ناتوانی، شش الگوی یادگیری شامل الگوی پردازش اطلاعات (تفکر استقرایی و فراگیری مفهوم)، الگوی شخصی (تدریس غیردستوری)، الگوی اجتماعی (ایفای نقش) و الگوی رفتاری (شبیهسازی) در چارچوب طرح جهانی برای یادگیری مورد بررسی قرار گرفتهاند. یافتهها نشان میدهد که تلفیق این الگوها با فناوریهای آموزشی (نظیر شبیهسازها، محیطهای تعاملی و نرمافزارهای پردازش مفهومی) امکان آموزش منعطف، شخصیسازیشده و عادلانه را برای همه یادگیرندگان فراهم میکند. همچنین، سنجش و ارزشیابی در این الگوها باید همسو با ماهیت هر الگو و با بهرهگیری از ابزارهای دیجیتال پویا طراحی شود، هدف من معرفی الگوهای تدریسی است که متناسب با هر دوره ای بوسیله پژوهشهای آموزشی تدوین، صیقل خورده و مطالعه شده است، همچنین ارتباط دادن این روشها با روشهای نوین آموزشی و کشف الگوهای تازه و جذاب در نحوه تدریس ، زیرا زیرساختی پایدار برای یادگیری در جهان پیچیده را فراهم می آورد. |
| کلیدواژه ها |
| الگو نوین یادگیری، روش تدریس، ابزار تدریس، ناتوانی یادگیری، فناوری نوین |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
