| معلمان، روشهای تدریس و هوش مصنوعی |
| کد مقاله : 1219-IRANFHSCONF |
| نویسندگان |
|
اسماءسادات برقعی1، سیفاله فضلالهی قمشی *2 1دانشجوی کارشناسی ارشدگروه آموزش و پرورش ابتدایی، واحدقم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران 2دانشیار و دکترای تخصصی گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه طلوع مهر، قم، ایران |
| چکیده مقاله |
| ظهور و گسترش سریع هوش مصنوعی (AI) در دهههای اخیر، چشمانداز آموزش و پرورش را با تغییرات بنیادینی مواجه ساخته است. هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر یکپارچهسازی هوش مصنوعی بر روشهای تدریس و تحلیل تغییرات ایجاد شده در نقش معلمان است. این مطالعه با رویکردی کیفی و روش مرور سیستماتیک پیشینه پژوهش، به بررسی متون علمی معتبر منتشر شده پرداخته است. یافتههای این پژوهش نشان میدهد که هوش مصنوعی به هیچوجه جایگزین معلمان نخواهد شد، بلکه نقش آنها را از «انتقالدهنده دانش» به «تسهیلگر یادگیری» تغییر میدهد. سیستمهای آموزش هوشمند و الگوریتمهای یادگیری ماشین، امکان یادگیری شخصیسازیشده را فراهم آورده و به معلمان اجازه میدهند تا با واگذاری وظایف تکراری و اداری (مانند تصحیح اوراق) به هوش مصنوعی، تمرکز خود را بر توسعه مهارتهای نرم، تفکر انتقادی و هوش هیجانی دانشآموزان معطوف سازند. با این وجود، چالشهایی نظیر سواد هوش مصنوعی معلمان، سوگیریهای الگوریتمی و مسائل مربوط به حریم خصوصی دادهها همچنان نیازمند توجه ویژه هستند. نتیجهگیری میشود که برای بهرهوری حداکثری از هوش مصنوعی، برنامههای تربیت معلم باید بازبینی شده و آموزشهای ضمن خدمت در زمینه فناوریهای نوین در اولویت سیاستگذاران آموزشی قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، روشهای تدریس، نقش معلم، یادگیری شخصیسازیشده، فناوری آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
