| بررسی تاثیر همکاری حرفهای معلمان بر نگرش معلمان نسبت به شیوههای تدریس با نقش میانجی خودکارآمدی و آموزش متمایز |
| کد مقاله : 1238-IRANFHSCONF |
| نویسندگان |
|
ابوالفضل سلیمی *1، زهرا باغبانی مازندرانی2، محدثه محمودی3 1کارشناس علوم تربیتی - دانشگاه علامه امینی تبریز- ایران 2کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی،دانشگاه آزاد ساری، ساری، ایران 3کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه آزاد ساری، ساری، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر همکاری حرفهای معلمان بر نگرش معلمان نسبت به شیوههای تدریس با نقش میانجی خودکارآمدی و آموزش متمایز انجام شد. این پژوهش از نظر روش و ماهیت توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان کلیه معلمان مدارس دوره متوسطه اول شهر تبریز می باشند، برای تعیین حجم نمونه از نرم افزار جی پاور استفاده که تعداد 131 نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در این پژوهش برای گردآوری دادهها از پرسشنامه استاندارد استفاده شده است که برای متغیر همکاری حرفه ای معلمان با استفاده از ۱۳ گویه توسط گودارد و کیم (۲۰۱۸)؛ آموزش متمایز با 20 گویه توسط کوبرگز و همکاران (2017)؛ متغیر خودکارآمدی معلمان با استفاه از 6 گویه توسط شارما و همکاران (2012)؛ متغیر نگرش معلمان با 8 گویه توسط لتزل و همکاران (2020) استفاده شده است. برای سنجش اعتبار پایایی پرسشنامهها از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید که مقادیر ضریب برای متغیرهای پژوهش بالاتر از (7/0) به دست آمد. جهت تجزیهوتحلیل دادهها برای روشهای آمار توصیفی از طریق نرمافزار Spss24 و آمار استنباطی (روش معادلات ساختاری) به کمک نرمافزار smartpls استفاده گردید. یافتههای پژوهش نشان داد؛ همکاری حرفه ای معلمان بر خوکارآمدی معلمان، آموزش متمایز و نگرش معلمان تاثیر مثبت و معناداری دارند. همچنین آموزش متمایز بر نگرش معلمان و خودکارآمدی معلمان تاثیر مثبت و معناداری دارند و در نهایت خودکارآمدی معلمان بر نگرش معلمان تاثیر مثبت و معناداری دارد. |
| کلیدواژه ها |
| همکاری حرفهای معلمان، نگرش معلمان ، خودکارآمدی معلمان، آموزش متمایز |
| وضعیت: پذیرفته شده |
