| استفاده از سیستمهای هوش مصنوعی برای تنظیم محتوا و توالی یادگیری بر اساس سبک، سرعت و علاقه فردی دانشآموز، |
| کد مقاله : 1241-IRANFHSCONF |
| نویسندگان |
|
علی انصاری * فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| با توجه به تفاوتهای فردی دانشآموزان در سبک یادگیری، سرعت پردازش اطلاعات و میزان علاقه به موضوعات درسی، استفاده از سیستمهای هوش مصنوعی در آموزش به یکی از رویکردهای مهم برای شخصیسازی فرایند یادگیری تبدیل شده است. این پژوهش با هدف بررسی امکان تنظیم محتوا و توالی یادگیری بر اساس ویژگیهای فردی دانشآموزان انجام شد تا نشان دهد چگونه فناوری هوش مصنوعی میتواند به بهبود کیفیت آموزش، افزایش انگیزه و ارتقای اثربخشی یادگیری کمک کند. روش تحقیق از نوع کیفی، توصیفی و کتابخانهای بود و با مرور و تحلیل منابع مرتبط، ابعاد مختلف کاربرد هوش مصنوعی در شناسایی سبک یادگیری، سنجش سرعت یادگیری، تشخیص علایق و طراحی مسیرهای آموزشی تطبیقی بررسی شد. یافتههای پژوهش نشان داد که سیستمهای هوشمند میتوانند با تحلیل دادههای رفتاری و عملکردی دانشآموزان، محتوای مناسبتر را در زمان مناسب پیشنهاد دهند و از طریق تنظیم توالی آموزش، یادگیری را از حالت یکنواخت و خطی خارج کنند. همچنین مشخص شد که این رویکرد موجب افزایش مشارکت فعال، کاهش خستگی و اضطراب تحصیلی، و تقویت یادگیری عمیقتر میشود. با این حال، موفقیت کامل این سیستمها مستلزم توجه به زیرساختهای فناورانه، آمادهسازی معلمان، رعایت اصول اخلاقی و حفظ عدالت آموزشی است. در نتیجه، هوش مصنوعی میتواند به عنوان ابزاری مؤثر در خدمت آموزش شخصیسازیشده قرار گیرد و زمینهساز تحولی مثبت در نظام یاددهی-یادگیری باشد. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، یادگیری شخصیسازیشده، سبک یادگیری، توالی آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
