| طراحی و تبیین مدل نقش شبکههای اجتماعی مجازی بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان با میانجیگری سرمایه اجتماعی و تعدیلگری هویت فرهنگی |
| کد مقاله : 1250-IRANFHSCONF |
| نویسندگان |
|
سعید کرامتی تولائی *1، مینا خوری2 1استادیار،گروه علوم تربیتی، واحد کاشمر،دانشگاه آزاد اسلامی، کاشمر،ایران 2خراسان رضوی- شهرستان بردسکن - |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف طراحی و تبیین مدل نقش شبکههای اجتماعی مجازی بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان با میانجیگری سرمایه اجتماعی و تعدیلگری هویت فرهنگی انجام شده است. رویکرد پژوهش، کمی و از نوع همبستگی مبتنی بر مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان مقطع متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای، تعداد ۴۲۰ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری دادهها شامل پرسشنامههای استاندارد استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی، سرمایه اجتماعی، هویت فرهنگی و عملکرد تحصیلی بود. روایی و پایایی ابزارها با استفاده از روشهای تحلیل عاملی تأییدی و آلفای کرونباخ مورد تأیید قرار گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد که شبکههای اجتماعی مجازی بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان تأثیر مستقیم و معناداری دارند. همچنین، سرمایه اجتماعی نقش میانجی معناداری در رابطه بین شبکههای اجتماعی مجازی و عملکرد تحصیلی ایفا میکند. علاوه بر این، هویت فرهنگی نقش تعدیلگر معناداری در رابطه بین شبکههای اجتماعی مجازی و عملکرد تحصیلی دارد. مدل نهایی پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود و کلیه شاخصهای برازش در دامنه قابل قبول قرار گرفتند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی در صورتی که با تقویت سرمایه اجتماعی و توجه به مؤلفههای هویت فرهنگی همراه باشد، میتواند به بهبود عملکرد تحصیلی دانشآموزان منجر شود. بر اساس یافتههای پژوهش، پیشنهادهایی برای سیاستگذاران آموزشی، معلمان و خانوادهها ارائه شده است. |
| کلیدواژه ها |
| شبکههای اجتماعی مجازی، عملکرد تحصیلی، سرمایه اجتماعی، هویت فرهنگی، دانشآموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده |
