| طراحی الگوی مفهومی برنامه درسی مبتنی بر پرورش مهارتهای غیرقابلاتوماسیون در دوره آموزش ابتدایی |
| کد مقاله : 1264-IRANFHSCONF |
| نویسندگان |
|
مرضیه دادایی1، سیف اله فضل الهی قمشی *2 1دانشگاه آزاد قم 2دانشگاه طلوع مهر |
| چکیده مقاله |
| با ظهور فناوریهای نوین و گسترش هوش مصنوعی در عصر حاضر، ضرورت بازنگری در جهتگیری برنامههای درسی دوره ابتدایی بیش از پیش برجسته شدهاست. هدف پژوهش حاضر، طراحی یک الگوی مفهومی برای برنامه درسی دوره آموزش ابتدایی مبتنی بر پرورش مهارتهای غیرقابلاتوماسیون در مواجهه با تحولات فناورانه و گسترش هوش مصنوعی است. پژوهش با رویکرد کیفی و به شیوه اسنادی انجام شد و دادهها از طریق گردآوری و بررسی نظاممند منابع و متون علمی مرتبط استخراج گردید. برای تحلیل دادهها از روش تحلیل مضمون استفاده شد و فرایند کدگذاری و استخراج مضامین تا دستیابی به انسجام مفهومی پیگیری شد. یافتهها در قالب چهارمضمون سازماندهنده شامل: «شناختی-نوآورانه»، «اجتماعی-ارتباطی»، «عاطفی-روانشناختی» و «اخلاقی-معنوی» صورتبندی شد که هر یک مجموعهای از مضامین پایه و کدهای اولیه را دربرمیگیرد. بر مبنای این مضامین، الگوی مفهومی پیشنهادی نشان میدهد که بازآرایی برنامه درسی ابتدایی باید از منطق صرفاً محتوامحور فاصله گرفته و به سمت طراحی تجربههای یادگیری معنادار و یکپارچه حرکت کند؛ بهگونهای که پرورش تفکر خلاق، تعامل مؤثر، خودتنظیمی و مسئولیتپذیری اخلاقی بهعنوان شایستگیهای متمایز انسانی در کانون عناصر برنامه درسی قرار گیرد. این الگو میتواند مبنایی برای بازنگری در اهداف، محتوا، روشهای یاددهی-یادگیری و ارزشیابی در دوره ابتدایی فراهم آورد و مسیر پژوهشهای تکمیلی برای بررسی کاربستپذیری آن را پیشنهاد کند. |
| کلیدواژه ها |
| برنامه درسی، طراحی الگو، آموزش ابتدایی، مهارتهای غیرقابلاتوماسیون، هوش مصنوعی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
