| گنجاندن اصول علوم شناختی و علوم اعصاب به عنوان بخشی از برنامه درسی پایه برای فهم بهتر فرآیند یادگیری؛ |
| کد مقاله : 1293-IRANFHSCONF |
| نویسندگان |
|
وحیده کاشانی * ندارم |
| چکیده مقاله |
| یشرفتهای چشمگیر علوم شناختی و علوم اعصاب در دو دهه اخیر، نگرشهای سنتی نسبت به آموزش و یادگیری را به چالش کشیده و زمینه را برای طراحی برنامههای درسی مبتنی بر شواهد علمی فراهم ساخته است. یافتههای علوم اعصاب نشان میدهد که یادگیری نتیجه تعامل پیچی ده فرایندهای عصبی، شناختی، هیجانی و محیطی است و ک یفیت آموزش زمانی افزایش مییابد که طراحی برنامههای درسی با سازوکارهای واقعی عملکرد مغز همسو باشد. از این منظر، گنجاندن اصول پایه علوم شناختی و علوم اعصاب در برنامه درسی دانشآموزان، افزون بر ارتقای سواد علمی آنان، موجب درک بهتر نحوه یادگیری، تقوی ت مهارتهای فراشناختی، بهبود حافظه، افزایش توجه، ارتقای حل مسئله و توسعه خودتنظیمی میشود.پژوهش حاضر با روش توصیفی ـ تحلیلی و با بهره گیری از منابع کتابخانه ای، به بررسی ضرورت ادغام اصول علوم شناختی و علوم اعصاب در برنامه درسی پایه میپردازد . نتایج مطالعات نشان میدهد که آموزش مفاهی می همچون انعطافپذیری عصبی، حافظه کاری، توجه، نقش ه یجان در یادگیری و تفاوت های فردی در پردازش اطالعات می تواند ک یفیت یادگیری را به شکل معناداری افزایش دهد و از شکلگیری باورهای نادرست درباره توانایی های یادگ یری جلوگیری ک |
| کلیدواژه ها |
| گان کلیدی: علوم شناختی، علوم اعصاب آموزشی، برنامه درسی، یادگیری، حافظه، توجه، فر اشنلخت |
| وضعیت: پذیرفته شده |
